邂逅学习故事,发现儿童力量(部分内容借鉴于网络) - 宁波市江北区阳光艺术幼儿园

邂逅学习故事,发现儿童力量(部分内容借鉴于网络)

发布日期:2016-12-28  人气:2220

活动目标:

1.了解新西兰幼教的课程观、儿童观,进一步更新观念,发现儿童的力量。

2.通过对比、案例分析明晰学习故事概念以及典型特征,初步掌握学习故事三步骤。

活动时间:2016922日中午12:45

活动地点:二楼会议室

活动过程:

一、开场活动:《相信自己,我能行》

活动目的:活跃气氛,激发老师内在的潜力,相信自己能行,以此引导老师相信儿童是有能力、有自信的沟通者和学习者,为后面的研讨做好铺垫。

活动准备:62B的铅笔

主持人:老师们今天的研讨从一个游戏开始。这个游戏是这样的,我这里有一支2B的铅笔,你能把他折断吗?(请一个老师来试试)刚才梁老师用双手咬了咬牙关的把这支铅笔折成了两段,那么现在我这里还有一支铅笔,这次不能用双手,而是用一根手指头把它折断,你觉得可能吗?谁愿意来试试?

(一)教师热身游戏,按要求完成操作纸

1.引出主题:我们的游戏结束了,看似很难完成的任务,在你鼓起勇气,奋力一搏的时候,困难也就迎刃而解了。今天玩这个游戏的目的只有一个《相信自己,我能行》学习故事虽然新的理念,我们看起来很难,觉得无从下手,但只要我们用心去做其实她不难。好,接下来我们开始今天的主题《学习故事:观察、支持、理解儿童的学习》首先我们进行第一个环节:

2.我心中儿童的形象。

在你的心中,儿童是怎么样的一个存在,如果用一个形容词来表示,你会选择哪个形容词?

3.请在组内的操作板上分别写下每个人对于“儿童”的感受,并在组内分享对于这种感受的理解。

(二)我们心中的“儿童”形象分享。

1.各组汇报本组对于“儿童”的理解。

2.小结:不同的形容词代表了不同的儿童观,这是我们结合自身的经历和阅历做出的理解。下面请大家看一张图片:你认同这个观点吗?

(三)出示图片,思考:你认同这个观点吗?为什么?

小结:这是新西兰国家幼教课程的儿童观。我们在认同新西兰的儿童观的同时先来了解一下新西兰幼儿的一天。

二、图片分析:走进新西兰幼儿园的一天

活动目的:了解新西兰幼儿园的一天,感受这种儿童观下幼儿园的课程观,寻找与《指南》精神的契合点。

活动过程:

(一)观看ppt,了解新西兰幼儿园的一天。

(二)小组讨论:

1、你们会用什么样的词来形容新西兰幼儿园的一天?

2、新西兰课程和中国课程有什么不同?

(三)结合图片,阐述新西兰幼儿教育国家课程的核心理念

(四)重温《指南》精神,寻找新西兰幼教核心理念与《指南》的契合点。

三、案例对比:邂逅学习故事,发现儿童

活动目的:

1、走进学习故事,明晰学习故事和教育故事的区别,与观察笔记和轶事记录的联系和区别。

2、感受学习故事的三步骤,了解注意、识别与回应的聚焦点。

活动过程:

(一)小组活动:分析两个案例,思考学习故事和教育故事的区别,明确什么是学习故事。

(二)集体分享:回顾自己写过的观察记录中的轶事记录,与学习故事的联系与区别。

(三)重点分析学习故事《搭建一座黏糊糊的大桥》。

1、小组阅读进行分析:

问题:

①学习故事的典型特征是什么?

②学习故事包括哪几个部分?这几个部分作为教师应该如何聚焦?

2、小组汇报,其他组进行补充和完善,达成共识。

(四)小结与分享。

四、视频分享:《邂逅学习故事》